說起《神光中心療法》就不得不順便提一下目前我國的心理咨詢現狀還有心理咨詢理論以及心理調節技術。

 

大家都知道，我國目前的心理咨詢理論和心理調節技術基本上都源自于20世界中葉或是更早的國外理論，它們沒有經過系統的本土化，時間和文化的巨大差異，導致了它的嚴重水土不服，從而也導致了我國的心理咨詢理論和心理調節技術的嚴重滯后。從而嚴重影響到我國心理咨詢事業的健康發展。 

 

目前我國的心理咨詢市場可以說相當不理想，魚龍混雜，很多咨詢師在拿到資質證書后就做起了心理咨詢，他們根本就沒有把心理咨詢當事業來做，把他當成一種職業，當養活自己的工具，什么問題都敢接，什么問題都敢治，但是實踐告訴他們，光有資質是不夠的，自己在課堂上學到的那些理論在實踐中完全失去了作用，困惑??！ 

 

而真正困惑的是求助者，他們經歷了漫長的痛苦后，找到了一個信誓旦旦能夠幫助自己走出困境的咨詢師，但是最后竟發現結果不是那樣的理想。有的根本就治不好，有的調節后還是復發。最后，一次次的希望變成了一次次地失望---對咨詢師的失望、對咨詢師技術的失望、對我國心理咨詢事業現狀的失望，最后導致對自己癥狀的絕望。

 

針對如此嚴重的情況，找到一個徹底調節并根除的技術已刻不容緩。為了廣大的心理困惑者能夠早日走出痛苦，也為了我國心理咨詢事業的健康發展，《神光心理咨詢中心》決定成立以首席心理咨詢師彭瑞林老師為首的專家小組，對青少年的厭學、網癮以及各種心理問題、成年人的婚戀性以及各種神經性癥狀進行研究，力爭找到一套行之有效、符合我們中國人的調節方法。

 

神光心理咨詢中心專家小組經過10多年的臨床研究，在充分吸取了行為療法、認知療法、脫敏療法、暴露療法、滿貫療法、厭惡療法、森田療法、暗示療法、精神分析療法、人本主義療法等國內外的各種先進調節技術的精髓在實踐中再結合心理學、氣和學、息念學、意向學、催眠學、中醫學、神經鏈技術、NLP等國際、國內的先進技術，終于攻克了這道難關，融合出了一整套具有中國特色的心理咨詢、心理調節技術，我們將這套具有國內乃至國際頂尖水平的心理咨詢、心理調節技術稱之為《神光中心療法》。 

 

《神光中心療法》的誕生對我國傳統心理咨詢業進行了一次新的革命，是我國心理咨詢業技術的一次質的飛躍，它標志著我國的心理咨詢、心理調節技術跨入了國際領先行列。在實踐中，《神光中心療法》是從深層次入手，去分析和解決引起求助者困惑的真正原因，去尋找它的根源，然后圍繞這個核心進行修復，然后再來解決他的表面癥狀，只有這樣進行表里兼治，才能真正調節各種心理問題，并且調節后不再復發。 

 

舉例說明：以厭學、網癮為例：

 

厭學、網癮孩子通常的表現為：過度的依賴電子產品，如：手機、ipod、電視或是電腦，他們不斷地利用這些電子產品來追劇、刷微博、看微信、手游、網絡游戲或是單機游戲；作息時間完全顛倒，晚上遲睡、晚睡或是不睡，到凌晨三、四點才上床，早上遲起、晚起甚至是下午兩三點才起床，起床后，立馬開始繼續追劇、刷微博、看微信、手游、網絡游戲。

 

有些孩子一開始是從肢體上表現出來，如：身體不舒服、頭脹、頭暈、頭痛、惡心、嘔吐、喘不動氣或是有窒息感等；有的孩子是從言語上，如：、上學沒意思、上學太累、上學太痛苦了，不上學不一定沒有出息、老師或是同學們總是故意針對自己；有的是歸因于環境，如：現在的應試教育、學校不合理的鼓掌制度、班級里面的各種規章制度，班級里免得環境太亂、同學素質太低等。

 

他們開始是斷斷續續的上學，后面是徹底不上學，不上學后就開始封閉自己，把自己關在房間里面，不跟外界接觸，不跟父母溝通交流，沒耐心，情緒波動特別大，很多孩子暴力傾向特別嚴重，對食無欲，除了依賴電子產品，對任何事情都不感興趣。

 

有的孩子一開始如果父母不跟他談及與學習有關的任何事情，他還能跟父母交流幾句，有的時候還能像個正常孩子；但是，只要父母的話題涉及到與學習有關的任何東西，他馬上就火冒三丈，沒有了人性，很多家長稱之為從天使到魔鬼，瞬間轉換。

 

很多心理咨詢師認為，孩子的這種表現是因為孩子對自己要求太高、太完美，給自己定的學習目標過高，不切實際，然后，在現實中不能達到自己的目標而出現的一種逃避行為，他們在現實中找不到成就感，只能通過游戲來尋找自己的成就感；

 

有的咨詢師認為是因為父母的教育方式不當才導致孩子出現認知上的偏差，加上孩子的抗壓能力太弱最終導致上述行為的產生；

 

還有的咨詢師認為：這是孩子到了青春期出現的一種正常的情感釋放的過程，也是所謂的青春期逆反、青春期叛逆。

 

他們認為最合理的解決辦法就是：不要刺激孩子，要多理解孩子，要多陪伴孩子，要去愛孩子，用愛來感化孩子，去提升孩子的抗壓能力，最后慢慢把孩子推出去。

 

這些看似很有道理的方法，在現實中是很尷尬的，有的家長不知道具體怎么操作，有的家長發現最終怎么做。結果都是錯的，就算費了九牛二虎之力孩子放下這些東西去上學了，最終很快會發現，孩子馬上又回來了。

 

很多戒除網癮機構或是基地的通常做法是：把孩子封閉起來，隔離一切電子產品，軍事化訓練、軍事化管理，針對一些特別自私的孩子加一些感恩的課程；對一切有暴力傾向的孩子有的時候也采取一切非理性化行為，如：電擊、以暴制暴等嚴酷的體罰行為。很多都是國家明令禁止的。

 

這樣的戒除網癮最終的結果肯定是非理想的，有的孩子在戒除網癮過程中失去了生命，有的孩子在這個過程中得了嚴重的恐懼癥，雖然有的孩子出來后開始一段時間能夠正常上學，但是，家長們發現，這個過程很短，絕大多數孩子很快再次更嚴重的依賴上那些電子產品。

 

試想一下，一個以前讓人驕傲的孩子、一個以前特別真正的孩子，現在搖身一變，成了一個特別自私、特別任性、連正常生活都不能的人時；一個天使轉眼成了一個魔鬼時，家長的心是什么味道，當家長們找到了自以為能夠幫助找回過去讓自己引以為榮的孩子的機構，而最終發現所有的希望都變成了失望甚至是絕望時，我們的家長只能整天以淚洗面。

 

神光心理咨詢中心專家組發現，手機、電腦、電子產品等并不是問題，問題是孩子為何會這么癡迷它？為何這么依賴它？為何就這么放不下它？我們成年人都玩手機、電腦，為何我們不這么癡迷、依賴它們？別的同學也有的也很喜歡這些電子產品，為何他們沒有這么癡迷和依賴它呢？

 

神光心理咨詢中心專家組經過研究發現，有厭學傾向和電子產品以來的孩子，都有相同的人格特質，如：要強、比較敏感、很在意學習成績、特別喜歡思考、智商都不低、比較在意別人的看法和評價、觀察能力和分析能力都很強、追求完美等。

 

這種人格特質的孩子在學習中，自我壓力會隨著年級的提升而增加，當增加到一定程度后，就會出現胡思亂想過多，從而導致上課的時候注意力不能集中，在這個情況，強行的去集中注意力會導致大腦里面出現一種內耗，內耗過度會導致人出現過度的疲憊、難受等各種癥狀；為了解決這個難受的癥狀，大部分孩子采用的自我調節方式是玩電子產品，因為孩子在玩電子產品的過程中，能夠集中自己的注意力，讓大腦里面的內耗消失，從而緩解這個難受等癥狀，而孩子忽視了，這種自我調節方式是一種錯誤的調節方法，它會讓人慢慢依賴上這些電子產品而不能自拔，從而導致網癮的產生。

 

找到了問題的根源，問題就好解決了，我們只要去解決這個內耗，孩子的難受感覺就會消失；解決了孩子注意力這個問題，孩子就能夠正常上學、正常學習了。

 

《神光中心療法》之厭學、網癮技術，就是這樣首先找到厭學、網癮孩子的誘因，然后順著這個誘因去尋找它的根源，然后圍繞這個核心進行修復并加以解決，最后去幫助孩子回復他的自信和安全感，只有這樣表里兼治，才能真正徹底的解決孩子的厭學與網癮，達到永不復發的效果。

 

《神光中心療法》將成為我國心理咨詢界乃至世界心理學界的又一神話，經過上千案例得以證實（包括厭學與網癮、強迫癥、抑郁癥、焦慮癥、恐懼癥、神經衰弱、疑病癥、失眠等各種神經癥），《神光中心療法》能夠在較短的時間內，在不需任何藥物的情況下，幫助求助者恢復情緒。然后經過一段時間的調節和鞏固，求助者基本能夠恢復到真正的工作、生活和學習狀態。  

 

神光心理咨詢中心專家組堅信，憑借我們專業的服務水平和獨特的調節技術，以及來訪者對我們的信任與肯定，神光心理咨詢中心會給每一位尋求幫助的朋友送上一份滿意的答卷。我們用真誠讓您敞開心扉，用專業讓您忘卻傷痛，用真誠讓您賓至如歸，用信心讓您笑對未來。心靈滌蕩疲倦的時候,一轉身,將有我們做您心靈停泊的港灣,用您我真誠的心共同創造心靈的奇跡！